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民族的尊嚴
今早因要到某區辦點事，就順道在那兒吃早餐。 我喜歡那兒的某一間茶店，因爲它有賣我家鄉著名的麵條。 吃著麵，心裏滿是鄉愁。 店裏顧客很多，所以很吵雜，但是我耳聽四方，可以清晰知道他們的談話內容。我有個毛病，喜歡聽不同人的內容，因爲可以自我提升，尤其是思考。 坐在我們一旁，是兩位年輕人，衣著端莊，帶著一副時下流行的眼鏡框，談吐不凡，而且深具思考方式。不需多打量，從衣著和談吐就可以知道他們是專業人士。讓我對他們注意的，並不是他們的談吐和內容，而是語言。 他們都是華裔子弟，卻用英語交談。 開始以爲他們是英校生，可能不懂華語，所以才用英語交談，我也不以爲然。然而，他們在交談中，彼此的手機也響個不停，他們也一一的回覆。可是，在回覆來電中，他們卻用標準且流暢的華語和對方交談。彼此擱上電話後，又用英語來聊天。 對此，我頓時陷入不解和思考的問題上。 不都是華人嗎？不也都會說華語嗎？爲甚麽卻用英語交談？ 我在想，到底是我國的教育出現了問題，還是家庭教育出現了問題？ 馬來西亞是個多元種族的國家，並且注重三大語文。馬來語，是我國的官方語言，國內所有的國辦中、小學都以馬來文爲教育主導，除了華社所辦的學校，依然保留著以華文爲教學語言。由于我國教育局暫時尚未認同國內私立中學的文憑，所以一般上，很多從華小升上中學時，爲了能够申請進入我國大學，只好選擇進入國中，因爲國中的文憑才能進入我國頂級學府。然而，我國境內某一些地區中學，嚴重缺乏有資格的華文老師，而有些中學因沒獲得教育部派遣華文教師，就只好關閉華文班，導致有些中學就因此而關閉華文班，讓莘莘學生就失去學華文的機會。有著學校，爲了延續華文班，只好向他校外借來老師來教導，導致華文老師疲以奔命，一腔熱情也因疲憊而熄滅。另一個原因，在中學的高中會考，往往在華文科要考獲特優（Ａ＋）是很艱難的，很多學生爲了考取十個特優，以考進國內高等學府和獎學金，可是華文這一科很難獲特優是衆所周知的，所以在無形中學生們就放棄學習華文，以免這一科而無法考獲全科特優（１０Ａ＋）。學生不拿華文科，影響了未來華文老師的來源，這無疑是個主要原因之一，而在批改華文的標準，也在爭議之中。有的老師不想降低華文的程度，寧缺勿濫，以免華文水準日益低落，這無可厚非，站在母語階臺上，這確實是保持華文水準的方法之一。問題是，我國的教育是學習三種語文，而華語幷非必修課，所以很多學生就抱著可有可無的態度，就這樣放棄學習華語了。一年一年的下去，我國的華語水準也日益低落，要回復二、三十年前的水平，似乎不可能，然而批改老師依然保持相同的態度，於是華語在我國將面臨危機，可能一些中、小學的華文班被迫關閉，因爲華文老師不足，無法提供更多師資到各中、小學任教。 除了我國在教育上的推行問題之外，家庭教育也是原因之一。我國曾是英國的殖民地，所以我國在獨立前，所有的學校都是以英文教學爲主要媒體，而且多爲教會提供英式的教育方法，對我國的辦學有著深遠的影響，甚至是模式。獨立後的我國，雖然很多中、小學開始轉型爲國中或國小，但是英語仍然是必修科，而華文只在華中或獨立中學繼續推行，至到今天。由于殖民的關係，早年的家長都是深受英文教育影育，所以不會華文，從而影響了下一代，他們的孩子都不會華文，只懂得英語和馬來語。學馬來語是必然的，因爲那是我國的國語，而英文又是國際語言，所以這兩種語文在中學是必須學的，且納爲正課。華文沒列入必修課，也沒規定學生一定要報考，導致很多家長都同意，甚至不鼓勵孩子不拿華文課，以後在高中會考就不必冒險考華語，免得在文憑上出現礙眼的成績。缺少學生報讀華文，導致未來就出現華文教師真空，這就是我國面對的危機。 不得不說，家長也需負上責任，因爲在他們的眼中，華文科幷不重要，而且在孩子未來發展的領域裏，華文派不上場，而英文是世界語文，只要通曉英語，那麽就無往不利。雖然能够面對大環境，可是這些家長就缺少了民族性，他們懂得英文，就以為是滿貫知識，甚至高人一等，對于華文，他們認爲孩子懂得聽和表達就足够了，不需要有進一步的提升，反正又不在華文領域發展。基於這種心態，孩子如獲重釋，就可名正意順地把華文丟掉，不再學華文。 英文能成爲世界語文，這和英國的外交或軍事有關，他們在海外開拓殖民地，每每用武力征服比他們弱小的國家，除了開採他們的資源之外，也把語文和宗教都傳到各地。他們强化殖民地對他們的忠心，爲了達到殖民國對他們的臣服，於是他們也開辦了不少學校，讓當地孩子受教育，在教育中使得孩子們對他們的效忠意識，達到了沸點。英國在海外的勢力，除了東南亞、印度，非洲，甚至遠度北美洲，除了征服，還留下語言。英語因强烈的征服，終于成爲世界語言，並且淩駕拉丁文、法文或德文。反觀華語，幷沒有因鄭和七下西洋而把華語傳播出去，主要原因是鄭和背馱著使命，向海外宣揚國威，幷開闢海路綫。每到一處，鄭和幷沒有占領或侵略，反而是表現出親善的拜訪，只留下一些屬于中國的産物送贈。所以在史書上，我們可以知道中國是仁義之邦，從來沒有侵略他國的野心，所以沒留下語言，有的只是歷史片段的記載。 英國因殖民而造就英語成為世界語言，華語並沒有因鄭和而成為世界語言。兩者之間的語言發展，成就了彼此語言的優勢。 自古以來，中國人留給外國人的形象是懦弱、怕事。當八國聯軍打開了中國一個大缺口的時候，他們佔據了中國沿海地區，並從中牟利，忽視中國人的感受，自大的行為，更加瞧不起中國人，因為懦弱是中國人的形象。時至今日，就算中國崛起成為大國，在外國人的眼中，他們怕得是經濟，因為中國經濟起飛，搭上了世紀經濟列車，因而躍升成為強國。他們怕的是經濟，因而紛紛學起華文，希望能多了解華文，就可以攻克中國的經濟。 很多國家都在學習華文，說穿了不過想到中國撈一把油水，就像懂得孫子兵法，在各方面就佔優勢，因為知己知彼，百戰不殆。 我覺得英語能成為世界語言，主要是他們的民族性很強，以自己的語言為傲。現今很多華人，卻撇棄自己的母語，認為英文才是重要，因為要面對大環境。從這一點看起，這些華人就少了民族性，沒了民族性，就少了尊嚴。一個文明的國家，主要以民族為出發點，不論語言、文化、歷史或宗教，都從民族性貫穿。一個沒有民族性的人，值得我們去尊重他嗎？或許，這個問題說得太大了，然而一個沒有民族感的人，他就是一個沒有國家的人，因為他不能代表自己的民族身份。 我有一位在美國定居二十多年的老同學，他工作於某一間銀行，他說來到美國，沒想到他懂得多種中國方言，反而得到很多額外的收入，這是始料莫及的。為此我也感到高興，西方國家總算認同我們的語言。 我也經常告誡學生，學華語除了面對競爭之外，重要的是找回民族的尊嚴，堂堂正正做一個華人。 當我把麵吃完後，那兩位年輕人也結賬離開了，依然用英語道別。 我心裡一陣失落，因為我們的民族因他們而被藐視。 甚麼時候我們炎黃子孫在任何場所、任何國度，都能堂堂正正地說華語，那怕是方言，我都會覺得很驕傲，因為我們用自己的語言溝通，有自己的族音，才能顯示出民族性的強大。 付了賬，我的人是離開了，然而那兩位年輕人的聲音，還遺留在茶室裡。
2011.4.19
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